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    习近平:切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来

    点击次数:126 更新时间:2019-06-14

      报告中提到,各地普遍反映,一些贫困群众主动致富意愿不强,过度依赖帮扶政策,自身参与的积极性、主动性不高,个别贫困群众甚至存在你不帮,我不动现象;还有一些地方存在有劳动能力却不愿劳动的懒汉,躺在脱贫优惠政策上不劳而获,导致边缘户心理落差和抵触越来越大,在一些地方已经形成了新的干群矛盾。

      二、动机功能情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验,它对人的行为具有推动或抑制作用。无论在任何时候和何种情况中发生时,恐惧均能使人退缩,愤怒使人发生攻击,厌恶引起人躲避。相反,愉快、喜爱等积极情绪则使人去接近、探索。如,看到垃圾绕道走。三、组织功能情绪是心理活动中的监控者,它对其他心理活动具有组织作用。

    习近平:切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来

    来源:《求是》2014年01期  只有全党思想和意志统一了,才能统一全国各族人民思想和意志,才能形成推进改革的强大合力。

      这里,我围绕全会提出的指导思想、总体思路、目标任务,就贯彻落实全会精神提几点要求。   第一,坚持把完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。

    邓小平同志在1992年提出,再有30年的时间,我们才会在各方面形成一整套更加成熟更加定型的制度。

    这次全会在邓小平同志战略思想的基础上,提出要推进国家治理体系和治理能力现代化。

    这是完善和发展中国特色社会主义制度的必然要求,是实现社会主义现代化的应有之义。

    我们之所以决定这次三中全会研究全面深化改革问题,不是推进一个领域改革,也不是推进几个领域改革,而是推进所有领域改革,就是从国家治理体系和治理能力的总体角度考虑的。   国家治理体系和治理能力是一个国家制度和制度执行能力的集中体现。

    国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系,包括经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各领域体制机制、法律法规安排,也就是一整套紧密相连、相互协调的国家制度;国家治理能力则是运用国家制度管理社会各方面事务的能力,包括改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。

    国家治理体系和治理能力是一个有机整体,相辅相成,有了好的国家治理体系才能提高治理能力,提高国家治理能力才能充分发挥国家治理体系的效能。

      实际上,怎样治理社会主义社会这样全新的社会,在以往的世界社会主义中没有解决得很好。

    马克思、恩格斯没有遇到全面治理一个社会主义国家的实践,他们关于未来社会的原理很多是预测性的;列宁在俄国十月革命后不久就过世了,没来得及深入探索这个问题;苏联在这个问题上进行了探索,取得了一些实践经验,但也犯下了严重错误,没有解决这个问题。

    我们党在全国执政以后,不断探索这个问题,虽然也发生了严重曲折,但在国家治理体系和治理能力上积累了丰富经验、取得了重大成果,改革开放以来的进展尤为显著。

    我国政治稳定、经济发展、社会和谐、民族团结,同世界上一些地区和国家不断出现乱局形成了鲜明对照。 这说明,我们的国家治理体系和治理能力总体上是好的,是适应我国国情和发展要求的。   同时,我们也要看到,相比我国经济社会发展要求,相比人民群众期待,相比当今世界日趋激烈的国际竞争,相比实现国家长治久安,我们在国家治理体系和治理能力方面还有许多不足,有许多亟待改进的地方。

    真正实现社会和谐稳定、国家长治久安,还是要靠制度,靠我们在国家治理上的高超能力,靠高素质干部队伍。

    我们要更好发挥中国特色社会主义制度的优越性,必须从各个领域推进国家治理体系和治理能力现代化。

      推进国家治理体系和治理能力现代化,就是要适应时代变化,既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规,又不断构建新的体制机制、法律法规,使各方面制度更加科学、更加完善,实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。 要更加注重治理能力建设,增强按制度办事、依法办事意识,善于运用制度和法律治理国家,把各方面制度优势转化为管理国家的效能,提高党科学执政、民主执政、依法执政水平。   第二,进一步解放思想、进一步解放和发展社会生产力、进一步解放和增强社会活力。 全会决定提出的这“三个进一步解放”既是改革的目的,又是改革的条件。

    解放思想是前提,是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的总开关。

    没有解放思想,我们党就不可能在十年动乱结束不久作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,开启我国发展的历史新时期;没有解放思想,我们党就不可能在实践中不断推进理论创新和实践创新,有效化解前进道路上的各种风险挑战,把改革开放不断推向前进,始终走在时代前列。 解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力,是解放思想的必然结果,也是解放思想的重要基础。   全面建成小康社会,实现社会主义现代化,实现中华民族伟大复兴,最根本最紧迫的任务还是进一步解放和发展社会生产力。

    解放思想,解放和增强社会活力,是为了更好解放和发展社会生产力。

    邓小平同志说:革命是解放生产力,改革也是解放生产力,“社会主义基本制度确立以后,还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制,建立起充满生机和活力的社会主义经济体制,促进生产力的发展”。 我们要通过深化改革,让一切劳动、知识、技术、管理、资本等要素的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。 同时,要处理好活力和有序的关系,社会发展需要充满活力,但这种活力又必须是有序活动的。 死水一潭不行,暗流汹涌也不行。

      问题:(1)李老师汫的第一首藏头诗故事属于什么教学环节,这样的方式对学生有什么作用?(10分)(2)试分析两个教学活动设计分别想要达到什么样的教学目标?(10分)第二个教学活动设计:主要是为了达到过程与方法目标:通过自主探究和实际操作,学生归纳总结出对文字修饰的一般方法和基本步骤。案例:丁老师在完成了数字化图像的主要教学任务以后,对各个小组进行了点评。

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